Agenda

           

JORNADA PEDAGOGICA

DO DIA 29/02 A 03-03/2012

“Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo ".

Carlos Drummond de Andrade

AGENDA DA JORNADA PEDAGÓGICA

DIA 29/02/2012

Acolhida

Mensagem –professores eduquem com amor

Integração dos Professores (a)-Café da manhã

Levantamento dos livros didáticos

Organização dos armários e confecção do material para ornamentação das salas de aula

DIA 01/03-2012

Acolhida

Lotação dos Professores(a)

Calendário Escolar e Estabelecimento da Rotina Escolar

Análise e levantamento de dados das fichas de encaminhamento dos alunos

Passagem da Turma para o Novo Professor(a);

Planejamento Geral – (Plano de Ensino e Projetos a serem Desenvolvidos

Formação Continuada – (Paic + 1º ao 5º ano e do 6º ao 9º ano) –calendário das formações

CALENDARIO DE FORMAÇÃO PAIC- 2012

Março/2012

DIA 12- FORMAÇÃO DO 2º ANO

DIA 16-FORMAÇÃO DO 3º ANO

DIA 23- FORMAÇÃO DO 4º ANO

DIA 30- FORMAÇÃO DO 5º ANO

DIA 29 – FORMAÇÃO DO 9º ANO

DIA 13- ENCONTRO COM GESTORES

Abril/2012

DIA 09- FORMAÇÃO DO 2º ANO

Maio/2012

DIAS 07 e 08- FORMAÇAO DO 1º ANO
DIA 14- FORMAÇÃO DO 2º ANO
DIA 18- FORMAÇAO DO 3º ANO
DIA 25- FORMAÇAO DO 4º ANO
DIA 28- FORMAÇAO DO 5º ANO

Junho/2012

DIAS 04 e 05- FORMAÇAO DO 1º ANO
DIA 11- FORMAÇÃO DO 2º ANO

O PLANO DE METAS PARA ATINGIR EM 2012

Quais as ações que vão garantir a alfabetização, reduzir a repetência e acabar com evasão?

O importante é estabelecer etapas a serem cumpridas a curto, médio e longo prazo, que permitam um acompanhamento periódico e possibilitem ajustes ao longo do ano.

"É preciso mudar o foco, deixando de ser a escola que ensina para se tornar a que garante o aprendizado",

A alfabetização continua sendo uma prioridade e reaparece no novo PNE com a mesma meta do anterior: ter todos os alunos alfabetizados até o 2º ano do Ensino Fundamental

É preciso mudar o foco, deixando de ser a escola que ensina para se tornar a que garante o aprendizado

O primeiro passo é revisar o projeto político pedagógico (PPP) e envolver toda a equipe no trabalho

Problemas recorrentes exigem ações firmes e contínuas

Foco na leitura e na escrita para garantir a alfabetização

Apoio pedagógico e atividades no contraturno para zerar a evasão

Investimento em reforço e acompanhamento para reduzir a repetência

Fazer com que os alunos se envolvam em diferentes situações de leitura a fim de se tornarem leitores competentes deve fazer parte da proposta pedagógica da escola com o envolvimento de todos.

Refletir sobre os resultados

Quantificar o número de alunos não alfabéticos com base na avaliação inicial e no resultado da Provinha Brasil

Com base no diagnóstico levantado e nos dados dos alunos, devemos averiguar com toda equipe os fatores que impactaram os resultados,como:
Há descompasso entre o que as crianças aprendem e o que deveriam aprender?
- Os materiais existentes na escola são disponibilizados aos professores e aos alunos?
- Os livros são usados com regularidade? A quantidade atende à demanda?
- Os professores são assíduos e participam das reuniões de planejamento e de formação continuada?
- Os instrumentos de avaliação contribuem para rever as condições e os processos de ensino? 

Revisar as metas

 Criar um ambiente alfabetizador Listas de nomes próprios nas paredes, cartazes, murais com a produção escrita dos alunos e a presença de textos em diversos suportes favorecem a participação das crianças em atividades de leitura e escrita. 

Promover a leitura essa uma ação deve ser rotineira na escola, com rodas de leitura pelo professor diariamente. Para ampliar o acervo de livros e contemplar gêneros variados, vale recorrer ao Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) ou a projetos similares da rede

CARACTERÍSTICAS que predominam na nossa PRÁTICAS AVALIATIVA

(Concepção)

A avaliação escolar no nosso contexto possibilita a identificação das dificuldades, dos sucessos e fracassos, apoiando encaminhamentos e decisões sobre as ações necessárias, sejam elas de natureza pedagógica, administrativa ou estrutural.

Na avaliação da aprendizagem do aluno, é ressaltada sua dimensão formativa, direcionada a diagnosticar e estimular o avanço do conhecimento.

Portanto, nossos resultados devem servir para orientação da aprendizagem, cumprindo uma finalidade eminentemente educacional, rompendo-se com a falsa dicotomia entre ensino e avaliação.

AGENDA DA JORNADA PEDAGÓGICA

DIA 03/03-2012

Acolhida

Oração do dia

Mensagem –agenda diária

Planejamento dos eixos(conteúdos) para o mês de março –diagnóstico de pré-requisitos

Planejamento das atividades para o período das avaliações diagnósticas

Lanche

Entrega das agendas dos professores

Confecção dos crachás para os alunos e dinâmicas de acolhida

Um forte abraço

Maria Helena 03/03/12